Finalizar bien el año escolar debería ser un objetivo de todos(as) más allá de los resultados parciales que en este momento estemos teniendo. Para ello es importante trabajar como equipo alrededor de una serie de actitudes y estrategias fundamentales. Recordemos desde la psicología de la percepción el valor e importancia que suelen dejar la primera y la última imagen. […]
Construir la identidad desde el SER (Sin duda la más deseable) nos sitúa frente a la ardua y compleja tarea de ayudar a los niños, niñas y adolescentes para que de manera continua logren descubrir y redescubrir tanto sus fortalezas como sus limitaciones. Entender que su “valía” en el mundo está dada por su gran riqueza interior y que por consiguiente debe asumir la responsabilidad de potenciar sus talentos, cualidades y virtudes. Tarea que se da en forma paralela a la de identificar y darle manejo a aquellos aspectos para los cuales quizás no se es bueno.[…]
En estos días, en el marco de una reunión de seguimiento escolar, un maestro hablando sobre el proceso de uno de sus estudiantes comentaba que el menor era excesivamente tímido y que tal rasgo era el que posiblemente explicaba el por qué de su marcada difi cultad para encender la cámara. Casi de inmediato
cámara. Casi de inmediato vivieron a mi mente tantas y tantas personas que en situaciones similares han ido permitiendo que dicha situación o manifestación caracteriológica empiece a volverse parte cotidiana de su vida. […]
(1) Para la mayoría de casos el bajo desempeño académico no corresponde a una decisión intencionada del estudiante. Suele existir una explicación más profunda que clarifique la realidad de la situación. Las acciones tienen consecuencias, pero los análisis rigurosos verdaderamente brindan soluciones.
(2) Quedarse en la postura reactiva, habitualmente correlacionada con el castigo, la amenaza y/o la sanción no es suficiente. Se requiere generar el espacio y tiempo para poder aproximarse a las causas de dicha situación. […]
Con relativa frecuencia, algunos ejercicios de seguimiento y retroalimentación nos señalan explicaciones tales como: “se desconcentra con gran facilidad”, “no sigue las instrucciones”, “luego de un tiempo es como si se fuera para otro lado”, “se distrae con cualquier cosa”, etc.
Aproximaciones a una actitud o desempeño que pareciera encontrar un lugar común en el tema de la atención. Ahora bien, ¿qué es la atención? ¿cómo se puede mejorar? ¿qué la caracteriza?, son algunos de los temas que esperamos poder abordar en este documento. […]
Hace algún tiempo un viejo maestro le preguntaba a sus pequeños estudiantes sobre aquello que menos le gustaba en la escuela y un niño muy espontáneo tomo la palabra y dijo: “A mi no me gusta cuando me salen las cosas mal, porque mi maestro me regaña, mis amigos piensan que no soy inteligente y en mi casa mis padres me quieren un poco menos”. […]
En nuestro día a día y casi que, sin importar la edad, nos encontramos con dos grandes tipos de personas. Los que tienen muy pocas tareas o responsabilidades y casi nunca les alcanza el tiempo y los que tienen muchas actividades y “le sacan el tiempo a todo”. ¿Dónde está el secreto? Sin duda, en la buena organización y manejo de los tiempos. […]